Pelatihan Pembelajaran Kimia Melalui Aplikasi Chemistry Access di SKH IT YARFIN
DOI:
https://doi.org/10.58797/Keywords:
Pembelajaran Kimia, Aplikasi, TunanetraAbstract
This article discusses the development of an Android-based multimedia application as a chemistry learning media for visually impaired students on the topic of electrolyte and non-electrolyte solutions. This multimedia application is named Chemistry Access. Chemistry Access was developed to meet the needs of inclusive learning media for visually impaired students. The application development process includes needs analysis, design, creation, testing, and evaluation. The results showed that Chemistry Access could improve visually impaired students' understanding of electrolyte and non-electrolyte solutions materials. The students and teachers' responses to this application were also positive. Based on the evaluation results, it can be concluded that Chemistry Access is effectively used as an inclusive chemistry learning media that meets the special needs of visually impaired students.
Abstrak
Artikel ini membahas tentang pengembangan aplikasi multimedia berbasis android sebagai media pembelajaran kimia untuk siswa tunanetra pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Aplikasi multimedia ini diberi nama Chemistry Access. Chemistry Access dilakukan untuk memenuhi kebutuhan media pembelajaran yang inklusif bagi siswa tunanetra. Proses pengembangan aplikasi meliputi tahap analisis kebutuhan, desain, pembuatan, uji coba, hingga evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Chemistry Access mampu meningkatkan pemahaman siswa tunanetra terhadap materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Respon siswa dan guru terhadap aplikasi ini pun positif. Berdasarkan hasil evaluasi, dapat disimpulkan bahwa Chemistry Access efektif digunakan sebagai media pembelajaran kimia yang inklusif bagi kebutuhan khusus siswa tunanetra.
References
Alawiyah, T., & Hamad, I. (2017). Penerimaan Informasi Melalui Digital Talking Book oleh Siswa Tunanetra. 21, 44–58.
Data Yayasan Mitra Netra, update 2023. www.mitranetra.ac.id (Diakses pada: 07 Agustus 2024, pukul 21.00 WIB)
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran menuju pembelajaran abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Fatimah, C., Parinata, D., Efendy, A., & Santika, Y. (2021). Digital Mathematics Learning Companion (Dmlc): Aplikasi Android Guru Pendamping Khusus Matematika Bagi Penyandang Tunanetra Berbasis Suara. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 40–46.
Garnida, D., & Sumayyah, D. (2015). Pengantar Pendidikan Inklusi. Bandung: Efika Aditama.
Khoiriyah, I. N. (2005). Metode Dan Masalah Yang Dihadapi Dalam Pengajaran Kimia Bagi Siswa Tunanetra (Studi Kasus di SMU Muhammadiyah IV Yogyakarta) (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta).
Maskar, S., Dewi, P. S., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Online learning & blended learning: perbandingan hasil belajar metode daring penuh dan terpadu. Prisma, 9(2), 154-166.
Maskar, S., & Wulantina, E. (2019). Persepsi peserta didik terhadap metode blended learning dengan google classroom. Inomatika, 1(2), 110-121.
Pemerintah Indonesia 1945. Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1. Republik Indonesia, Jakarta.
Praptaningrum, A. (2020). Penerapan bahan ajar audio untuk anak tunanetra tingkat smp di indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 1-19.
Priyadi, E. (2014). Analisis Aplikasi Talkback Bagi Penyandang Tunanetra Pada Sistem Operasi Android. Jurnal Teknik Informatika, 6-2.
Putra, R. P. Z., & Wulandari, F. T. (2022). Penggunaan Gadget untuk Orang Berkebutuhan Khusus. Senyum Boyolali, 3(1), 15-21.
Repelino, B. C., Rahmadanti, E. T., & Salsabila, F. 2023. Pengaruh media huruf braille pada anak penyandang disabilitas tuna netra di SLBN A Citeureup. Scientific Journal of Education, 1(2), 116–123.
Ulya, E. (2014). Efektivitas Media Booklet Braille Dalam Meningkatkan Pengetahuan Gizi Pada Anak Tunanetra. Unnes Journal of Public Health, 3(4).
Umami, A. S. (2017). Studi Deskriptif Teknik Penguasaan Kemampuan Orientasi Dan Mobilitas Menggunakan Smartphone Berbasis Android Siswa Tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(5).
Widiyaningsih, T. (2017). Pengembangan Alat Peraga Tata Surya Berbantuan Audio Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Tunanetra Smp Lb Kelas VIII. Universitas Negeri Semarang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ega Viranti Intana Bilqis, Clarinta Fadheela Santoso, Maulina Jasmin, Rizky Salman, Lestari Kumala Dewi, Prof. Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
