Perbandingan Pembelajaran STEM dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.58797/pilar.0402.04Keywords:
pembelajaran konvensional, pembelajaran STEM, pemecahan masalah matematis, siswa SMPAbstract
Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP masih menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, yang ditandai dengan rendahnya minat belajar, kesulitan memahami konteks soal, serta hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis STEM dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif. Sampel penelitian terdiri atas 58 siswa kelas VII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu, yang terbagi menjadi kelas eksperimen (29 siswa) dan kelas kontrol (29 siswa). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran berbasis STEM lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Rata-rata nilai siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 61,24 menjadi 75,44, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 67,58 menjadi 72,48. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai lebih besar dari , sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pembelajaran berbasis STEM lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP dibandingkan pembelajaran konvensional.
References
Anisa, D., Qodriyah, L., Azizah, W. N., & Hufron, M. (2025). Menelaah Kurikulum Merdeka sebagai Arah Baru Pendidikan Indonesia: Sebuah Kajian Literatur. Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 27-36. https://doi.org/10.62238/chatra.v3i1.185
Dartini, N. P. D. S., Atmadja, A. T., Suastra, I. W., & Tika, I. N. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan dalam Pembangunan Sumber Daya Manusia: Sebuah Studi Literatur: Analysis of Educational Philosophy in Human Resource Development: A Literature Study. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 190-197. https://doi.org/10.23887/jfi.v8i2.87175
English, L. D. (2023). Ways of thinking in STEM-based problem solving. ZDM–Mathematics Education, 55(7), 1219-1230. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01474-7
Halisa, N. (2024). Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka. GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 28–32. https://doi.org/10.58227/gjipp.v2i1.140
Hasibuan, N. S. R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Kastolan. Jurnal Paedagogy, 9(3), 486–494. https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5287
Kania, N., & Ratnawulan, N. (2022). Kompetensi matematika: Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menurut Polya. Journal of Research in Science and Mathematics Education, 1(1), 17-26. https://doi.org/10.56855/jrsme.v1i1.10
Kholid, I., Al Basyari, M. M., Saman, S., Nurhadi, N., & Mulhat, M. (2025). Menumbuhkan Pemahaman Konseptual Matematika Melalui Deep Learning: Sebuah Kajian Sistematik Literatur. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1494–1506. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7108
Kurniawan, H., Judijanto, L., Melianingsih, N., & Agus, F. (2025). Literasi Matematika dalam Kehidupan Sehari-Hari. PT. Green Pustaka Indonesia.
Leung, A. (2019). Exploring STEM pedagogy in the mathematics classroom: A tool-based experiment lesson on estimation. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(7), 1339-1358. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9924-9
Lumahu, A., Tilaar, A. L., & Salajang, S. M. (2025). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika: Studi Eksperimentasi PMRI di Kelas VII SMP Negeri 3 Tondano: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 4546-4556. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1245
Mierluş-Mazilu, I., & Yilmaz, F. (2023, July). Teaching Mathematics in STEM Education. In International Conference on Mathematics and its Applications in Science and Engineering (pp. 147-170). Cham: Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-49218-1_11
Niyanti, P. E., Setyaningrum, F. P., Rachman, G. W., & Wandita, F. (2022). Implementasi Pembelajaran Fisika Topik Usaha dan Energi Berdasarkan Publikasi Ilmiah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1(2), 99–118. https://doi.org/10.58797/pilar.0102.05
Nurani, D. A., & Susanti, E. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar di Kelas IV dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Negeri 2 Tanjung Aman Tahun Ajaran 2024/2025. Griya Cendikia, 10(2), 600–615. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v10i2.2008
Pusat Asesmen Pendidikan. (2023). Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Ramadannisa, R. F., Amelia, N. C., Rulifiangga, F., Widayani, W., & Triyanta, T. (2025). Development of a STEM-Based Circular Motion Module Integrated with the Engineering Design Process. Current STEAM and Education Research, 3(2), 53–62. https://doi.org/10.58797/cser.030201
Samho, B., & Princessa, M. (2025). Relevansi Filsafat Pendidikan Pragmatisme dalam Kurikulum Merdeka bagi Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 350-367. https://doi.org/10.21067/jmk.v10i1.11835
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45-59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Sugiyono (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Syarifudin, A. (2025). Menganalisis Kurikulum dan Pola Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. SUKMA: Jurnal Pendidikan, 9(2), 125-155. https://doi.org/10.32533/09204.2025
Tan, A. L., Ong, Y. S., Ng, Y. S., & Tan, J. H. J. (2023). STEM problem solving: Inquiry, concepts, and reasoning. Science & Education, 32(2), 381-397. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00310-2
Tarigan, A. M. D., & Tasyah, N. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Linear: Identifikasi Pola Kesalahan dan Implikasi Pembelajaran. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 3(3), 159-164. https://doi.org/10.47662/jkpm.v3i3.754
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tivany Pebiola, Fatrima Santri Syafri, Betti Dian Wahyuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
E-ISSN 3025-8529 
Focus & Scope 
Editorial Team 
Reviewer Team 
Author Guidelines 
Article Template 
Author Fee 
Publication Ethics 
Plagiarism Policy 
Open Access Policy 
Peer Review Process 
Retraction & Correction 
Licensing & Copyright 
Archiving & Repository 
Contact