Pemanfaatan Synthesia AI dalam Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Keterlibatan Kognitif Siswa

Viani Kornelia; Firda Nazirah; Putri Riani; Surawan Surawan

doi:10.58797/pilar.0501.02

Authors

Viani Kornelia Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Jl. G.Obos Komplek Islamic Center, Palangka Raya, 73112, Indonesia
Firda Nazirah Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Jl. G.Obos Komplek Islamic Center, Palangka Raya, 73112, Indonesia
Putri Riani Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Jl. G.Obos Komplek Islamic Center, Palangka Raya, 73112, Indonesia
Surawan Surawan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Jl. G.Obos Komplek Islamic Center, Palangka Raya, 73112, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58797/pilar.0501.02

Keywords:

artificial intelligence, cognitive engagement, digital learning, instructional media PAI, synthesia AI, kecerdasan buatan, keterlibatan kognitif, media pembelajaran PAI, pembelajaran digital

Abstract

Abstract

The development of digital technology has driven innovation in the education sector, including the use of Artificial Intelligence (AI) as a learning tool. In the context of Islamic Religious Education (PAI), innovative media is needed to attract learning interest and increase students' cognitive participation in this digital era. The purpose of this study is to examine the application of the AI Synthesia platform as a learning tool in PAI and its potential to increase students' cognitive participation. The research method used is a literature review with document analysis in the form of journal articles, academic books, and conference proceedings published between 2018 and 2024. The findings of this study indicate that AI Synthesia has several advantages, such as efficiency in media creation, ease of use, and the ability to produce engaging learning videos. This video-based media can increase students' cognitive engagement through a combination of visual and audio elements. However, the implementation of this technology still faces obstacles such as low digital literacy among teachers and inadequate technological infrastructure. This study provides conceptual thinking for the development of AI-based PAI learning media that is appropriate to the needs of education in the ever-evolving digital era.

Abstrak

Perkembangan teknologi digital telah mendorong lahirnya inovasi di sektor pendidikan, termasuk penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) sebagai alat pembelajaran. Dalam konteks pendidikan Agama Islam (PAI), diperlukan media yang inovatif untuk menarik minat belajar serta meningkatkan partisipasi kognitif siswa di zaman digital ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti aplikasi platform Synthesia AI sebagai alat pembelajaran dalam PAI dan potensi yang dimilikinya untuk meningkatkan partisipasi kognitif para siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur dengan analisis dokumen terhadap artikel jurnal, buku akademik, dan prosiding konferensi yang dipublikasikan antara tahun 2018 hingga 2024. Temuan dari studi ini mengindikasikan bahwa Synthesia AI memiliki beberapa keunggulan, seperti efisiensi dalam pembuatan media, kemudahan dalam penggunaan, dan kemampuannya menghasilkan video pembelajaran yang menarik. Media yang berbasis video ini dapat meningkatkan keterlibatan kognitif siswa melalui perpaduan elemen visual dan audio. Meskipun demikian, penerapan teknologi ini masih menghadapi kendala seperti rendahnya literasi digital di kalangan guru serta infrastruktur teknologi yang kurang memadai. Kajian ini menyumbangkan pemikiran konseptual untuk pengembangan media pembelajaran PAI berbasis AI yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan di era digital yang terus berkembang.

References

Ambarwulan, D. (2025). Pengetahuan dan kesiapan guru sekolah dasar terhadap kurikulum koding dan kecerdasan artifisial. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 4(1), 39–46. https://doi.org/10.58797/pilar.0401.05

Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education (ISTE).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (ed. ke-5). Sage Publications.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059

Guo, P. J., Kim, J., & Rubin, R. (2014, Maret). How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos. Dalam Proceedings of the first ACM conference on Learning @ Scale conference (hlm. 41-50). https://doi.org/10.1145/2556325.2566239

Helsper, E. J., & Eynon, R. (2010). Digital natives: Where is the evidence?. British Educational Research Journal, 36(3), 503-520. https://doi.org/10.1080/01411920902989227

Hikmah, N. M., Muslimah, N., Nurjayadi, M., & Ridwan, A. (2025). Transformasi pendidikan Indonesia menuju ekosistem pembelajaran cerdas, inovasi, digitalisasi, dan penguatan karakter di era global. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 4(2), 59–72. https://doi.org/10.58797/pilar.0402.02

Kasneci, E et al., (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Kim, J., Merrill, K., Xu, K., & Sellnow, D. D. (2020). My teacher is a machine: Understanding students’ perceptions of AI teaching assistants in online education. International Journal of Human–Computer Interaction, 36(20), 1902-1911. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1801227

Luckin, R. (2018). Machine learning and human intelligence: The future of education for the 21st century. UCL Institute of Education Press.

Mayer, R. E. (2022). The future of multimedia learning. The Journal of Applied Instructional Design, 11(4), 69-77. https://doi.org/10.59668/423.10349

Niyanti, P. E., Setyaningrum, F. P., Rachman, G. W., & Wandita, F. (2022). Implementasi pembelajaran fisika topik usaha dan energi berdasarkan publikasi ilmiah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1(2), 99–118. https://doi.org/10.58797/pilar.0102.05

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Surawan, S., & Athaillah, M. (2021). Ilmu pendidikan islam. K-Media.

Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93-112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971

Zaki, A. (2023). Inovasi kurikulum PAI berbasis multikultural untuk sekolah menengah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 2(1), 31–36. https://doi.org/10.58797/pilar.0201.04

Zaki, A. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar Asmaul Husna dengan menggunakan ragam media ajar di SMPN 76 Jakarta. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.58797/pilar.0301.03

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16, 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0