Analisis Pembelajaran Fisika Materi Dinamika Rotasi: Studi Literatur Publikasi Ilmiah
DOI:
https://doi.org/10.58797/pilar.0102.11Keywords:
rotation dynamics, learning physics, learning problemsAbstract
Abstract
This literature research aims to identify rotational dynamics learning problems. The research method used is the System Literature Review (SLR). The results of studying the literature show that a lot of learning research has been carried out on rotational dynamics material. Even though the concept of the material has been conveyed, many students do not understand and fail to apply the concept to solve a problem. This is because the knowledge is still in the form of knowledge and has yet to form a complete knowledge of concepts. Some rotational dynamics learning uses cognitive conflict and analogy. Inappropriate selection of cognitive conflicts and analogies by learners can lead students to make false claims about concepts. Based on the results of the review of the literature study, several recommendations for physics learning models were obtained that could train problem-solving skills with various learning models, scientific approaches, and technological media assistance to support learning activities, especially on rotational dynamics material.
Abstrak
Penelitian literatur ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan pembelajaran dinamika rotasi. Metode penelitian yang digunakan adalah System Literature Review (SLR), Hasil belajar literatur menunjukkan banyak penelitian pembelajaran yang telah dilakukan pada materi dinamika rotasi. Meskipun konsep materi telah disampaikan, banyak siswa yang tidak paham dan gagal dalam menerapkan konsep tersebut untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Hal ini disebabkan karena ilmu yang dimiliki masih berupa pengetahuan dan belum membentuk ilmu yang utuh tentang konsep. Beberapa pembelajaran dinamika rotasi menggunakan konflik kognitif dan analogi. Pemilihan konflik kognitif dan analogi yang tidak tepat oleh pembelajar dapat membuat siswa memberikan klaim yang salah pada konsep. Berdasarkan hasil kajian studi literatur didapatkan beberapa rekomendasi model pembelajaran fisika yang dapat melatih keterampilan pemecahan masalah dengan berbagai model pembelajaran, pendekatan saintifik, dan bantuan media teknologi untuk menunjang kegiatan pembelajaran terutama pada materi dinamika rotasi.
References
Abdullah, M. (2017). Fisika Dasar II. Bandung : Institut Teknologi Bandung.
Afrizal, A. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Aji, S. D., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan modul pembelajaran fisika berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika. Science Education Journal, 1(1), 36-51.
Akhmalia, N. L., Suana, W., & Maharta, N. (2018). Efektivitas blended learning berbasis lms dengan model pembelajaran inkuiri pada materi fluida statis terhadap penguasaan konsep siswa. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 56-64.
Anggraini, N., Suana, W., & Sesunan, F. (2020). Pengaruh Penerapan Blended Learning pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak Terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 22-36.
Astro, R. B., Ratnaningsih, F., Asmarani, R., Aimon, A. H., & Kurniasih, N. (2018). Penentuan Momen Inersia Katrol pada Pesawat Atwood dengan Metode Video Tracking. In Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pembelajaran Sains (SNIPS) (pp. 32-39).
Azar, A. (2011). Media Pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran, dsb. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Budiman, A. H., Aminudin, A., & Budiman, M. (2020). Sistem Alat Ukur Waktu Otomatis dengan Sensor Line Tracking pada Media Pembelajaran Pesawat Atwood. In Seminar Nasional Fisika (Vol. 1, No. 1, pp. 160-165).
Carvalho, P. S., & e Sousa, A. S. (2005). Rotation in secondary school: teaching the effects of frictional force. Physics education, 40(3), 257-265.
Chang, W., Bell, B., & Jones, A. (2014, June). Historical development of Newton’s laws of motion and suggestions for teaching content. In Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching (Vol. 15, No. 1, pp. 1-13). The Education University of Hong Kong, Department of Science and Environmental Studies.
De Ambrosis, A., Malgieri, M., Mascheretti, P., & Onorato, P. (2015). Investigating the role of sliding friction in rolling motion: a teaching sequence based on experiments and simulations. European Journal of Physics, 36(3), 035020.
Disessa, A. A., Gillespie, N. M., & Esterly, J. B. (2004). Coherence versus fragmentation in the development of the concept of force. Cognitive science, 28(6), 843-900.
Dufresne, R. J., Leonard, W. J., & Gerace, W. J. (2002). Marking sense of students' answers to multiple-choice questions. The Physics Teacher, 40(3), 174-180.
Duit R., W.M. Roth, M. Komorek, & J. Wilbers. (2001). “Fostering Conceptual Change by Analogies Between Scylla and Charybdis”. Learning and Instruction, 11 (4-5): 283-303
Goldstein, H. (2010), Classical Mechanics, Massachusetts : Addison Wesley Edition 8th, p. 35-63 dan 339-377.
Halliday, D., et.al. (2014), Fisika Edisi 7 Jilid 3, Jakarta: Erlangga,(Terjemahan P.Silaban, dkk) hal. 111-113 dan 355-364.
Hutchison, C. B., & Padgett, B.L. (2007). “Conceptual Understanding of Causal Reasoning in Physics”. International Journal of Science Education, 28(13): 1601-1621.
Ibrahim, M. (2012). Seri Pembelajaran Inovatif: konsep, miskonsepsi dan cara pembelajarannya. Surabaya.
Jose, J.V., et.al. (2018), Classical Dynamics, New York: Cambridge, p. 240-248.
Keller, J. M. (2008). First principles of motivation to learn and e3‐learning. Distance education, 29(2), 175-185.
Lopez, M. (2013). Angular and Linear Acceleration In a Rigid Rolling Body: Students’ Misconception. European Journal of Physics, 24 (2003): 553-362.
McBride, J. W., Bhatti, M. I., Hannan, M. A., & Feinberg, M. (2004). Using an inquiry approach to teach science to secondary school science teachers. Physics education, 39(5), 434.
Mulyastuti, H. (2016). Profil reduksi miskonsepsi siswa materi dinamika rotasi sebagai pengaruh penerapan model pembelajaran ecirr berbantuan media audiovisual. Inovasi Pendidikan Fisika, 5(2).
Ortiz, L. G., Heron, P. R., & Shaffer, P. S. (2005). Student understanding of static equilibrium: Predicting and accounting for balancing. American Journal of Physics, 73(6), 545-553.
Phommarach, S., Wattanakasiwich, P., & Johnston, I. (2012). Video analysis of rolling cylinders. Physics Education, 47(2), 189.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 53-55.
Saglam-Arslan, A., & Devecioglu, Y. (2010, April). Student teachers' levels of understanding and model of understanding about Newton's laws of motion. In Asia-pacific Forum on science learning & Teaching (Vol. 11, No. 1).
Saputri, D. E., & Suyudi, A. (2020). Pembelajaran Interactive Demonstration dengan Diagram Gaya melalui Real dan Virtual Lab untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dinamika Rotasi. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 5(1), 18-23.
Sari, Eka Putri, D.N., Miftahul, K., & Mohd Zaidi. B.A. (2020). Momen Inersia Katrol. Jurnal Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Surabaya.
Sari, W. P., Suyanto, E., & Suana, W. (2017). Analisis pemahaman konsep vektor pada siswa sekolah menengah atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 159-168.
Sarkity, D. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Analaogi Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi dalam Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa SMAN 1 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang).
Shih, Y. E. (2007). Setting the new standard with mobile computing in online learning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 8(2).
Shih, Y. E. (2007). Setting the new standard with mobile computing in online learning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 8(2).
Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Identifikasi miskonsepsi dan penyebab miskonsepsi siswa menggunakan four-tier diagnostic test pada sub-materi fluida dinamik: azas kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 175-180.
Steinberg, R. N., & Sabella, M. S. (1997). Performance on multiple-choice diagnostics and complementary exam problems. The Physics Teacher, 35(3), 150-155.
Suana, W., Ningsih, W. S. A., Maharta, N., & Putri, N. M. A. A. (2020, June). The effect of blended learning setting on students’ critical thinking skills in physics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1572, No. 1, p. 012073). IOP Publishing.
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Suswandi, I. (2022). Efektivitas E-Modul Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Phet dalam Ujicoba Terbatas untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 12(2), 181-191.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & perubahan konsep dalam pendidikan fisika. Gramedia Widiasarana.
Syaodih, N. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Szántó, A., Ádámkó, É., Juhász, G., & Sziki, G. Á. (2022). Simultaneous measurement of the moment of inertia and braking torque of electric motors applying additional inertia. Measurement, 204, 112135.
Taqwa, M. R. A., & Pilendia, D. (2018). " Kekeliruan Memahami Konsep Gaya, Apakah Pasti Miskonsepsi ?". Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Integrasinya, 1(2), 1-12.
Wardana, W., & Wikrama, R. (2018). “Kajian Konsepsi alternatif Dalam Pembelajaran Prosiding”. Seminar Nasional Pendidikan Fisika II Universitas Pendidikan Indonesia, ISBN : 978-602-14671-1-4.
Wardhani, A., & Ningsih, R. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Berbasis Komputer menggunakan Program PHP-MySQL Pada materi Pokok Kesetimbangan kiMIPA Sma Kelas XI. Unesa Journal of Chemical Education, 1(1).
Wenning, C. J. (2008). Dealing more effectively with alternative conceptions in science. Journal of Physics Teacher Education Online, 5(1), 11-19.
Widianingtiyas, L. (2015). Pengaruh pendekatan multi representasi dalam pembelajaran fisika terhadap kemampuan kognitif siswa SMA (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta.
Yuningsih, N., & Suratmi, S. (2016). Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Rekayasa Diploma 4 Politeknik Negeri Bandung melalui Percobaan Momen Inersia. JPPPF (Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika), 2(1), 31-36.
Zain, A. R. (2018, September). Effectiveness of guided inquiry based on blended learning in physics instruction to improve critical thinking skills of the senior high school student. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1097, No. 1, p. 012015). IOP Publishing.
E-ISSN 3025-8529 
Focus & Scope 
Editorial Team 
Reviewer Team 
Author Guidelines 
Article Template 
Author Fee 
Publication Ethics 
Plagiarism Policy 
Open Access Policy 
Peer Review Process 
Retraction & Correction 
Licensing & Copyright 
Archiving & Repository 
Contact